中学教资知识点

边景著

现代言情类型《中学教资知识点》，现已上架，主角是所有考生边景，作者“边景”大大创作的一部优秀著作，无错版精彩剧情描述：第一节教育观①素质教育的内涵（提速个性创两全）1.提高国民素质2.面向全体学生3.全面发展4.个性发展5.创新精神和实践能力②新课程改革的教学观（学习过人）1.以学习者为中心2.教会学生学习3.重结论的同时更重过程4.关注人材料分析题总结一、素质教育的内涵①材料中，该老师不只关注优等生，不因为学生的成绩差，性格家庭等因素放弃学生，一视同仁对应原理：素质教育是面向全体学生的教育关键词——全班学生......

来源：主角: 更新: 2023-02-10 14:16:57

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读书简介

第1章

小说：中学教资知识点作者：边景角色：所有考生边景现代言情小说《中学教资知识点》的作者是“边景”。故事梗概：材料中，……（再次）：分论点，（分论点解释）……。材料中，……最后：分论点，（分论点解释）……。材料中，……总：照应开头，总结启示。例题：刚接手班主任工作，我就发现班上以周某为首的几个学生每天都凑在一起玩闹，无心学习，不写作业... 中学教资知识点

第2章职业理念（学生观）在线阅读

第二节学生观

①“以人为本”的学生观（两独一发）

②全面发展的学生观

③教育公正与学生的共同发展

材料分析题总结

一、“以人为本”的学生观

（1）学生是发展的人

①学生的身心发展是有规律的——遵循规律

②学生具有巨大的发展潜能——有潜力、能进步、要有信心

③学生是处于发展过程中的人——能容错

（2）学生是独特的人

①学生是完整的人——把学生当成人

②每个学生都有自身的独特性——因材施教

③学生与成人之间有着巨大差异——换位思考

（3）学生是具有独立意义的人

①不以教师的意志为转移——尊重学生的意见

②学生是学习的主体——调动学生的积极性

③学生是责权的主体——保护学生的权利

二、全面发展的学生观

①材料中表现：该老师既看成绩，还看其他方面

对应原理：促进学生全面发展

答案表述：树立正确的学生观，教师还应该做到促进全面发展，材料中，教师……促进了学生的全面发展。

三、教育公正与学生的共同发展

①材料中表现：该老师一视同仁，面向全体学生不放弃

对应原理：教育公正，即面向全体学生

答案表述：树立正确的学生观，教师还应该做到教育公正，面向全体学生，材料中，教师……做到了教育公正。

答题格式：

材料分析题高分技巧：答题结构（总分总）

总：评价（表明态度与看法）恰当／不恰当／辨证看待

分：论点＋结合材料阐述

首先：分论点，（分论点解释）……。材料中，……

其次：分论点，（分论点解释）……。材料中，……

（再次）：分论点，（分论点解释）……。材料中，……

最后：分论点，（分论点解释）……。材料中，……

总：照应开头，总结启示。

例题：刚接手班主任工作，我就发现班上以周某为首的几个学生每天都凑在一起玩闹，无心学习，不写作业。一天中午，周某因为在班上捣乱，被班长送到我的办公室。

我问周某：“你怎么来办公室了？班长说我捣乱。”我并没有批评他，而是故意向他抱怨：“唉，我中午还想把你们的练习卷进行分类，你一来我就要完成跟你的谈话任务，肯定没时间分了，即使不午休，也不知道什么时候才能分完。要不我帮你分？”周某试探着说。“真的吗？可这地方小，练习册又多，两个人分很拥挤。”我的语气先是惊喜又转为失落。“老师，你去午休吧，我分练习卷。”周某跟我说。我将练习卷的归类方法教给他，看他开始认真分卷，我便离开了。等我再次回到办公室，看着被分的凌乱的练习卷，我说：“第一次分练习卷吗？做得还不错，谢谢帮忙。我明天还能来吗？”周某问。“当然可以，你来了，我就有时间去午休了。”我故意这么说。

次日，周某准时来办公室，我先肯定了他的守时守诺，并再次和他细化了练习卷的分类要领。这次周某做得很好。后来他常来帮我分练习卷，我也不假装午休了，而站在一旁和他聊天，增进了解。在课堂上，周某的行为习惯也发生了改变，从东张西望变为主动举手，能按时交作业，成绩也越来越好。

请从学生观的角度，评析材料中“我”的教育行为。（14分）

答：“我”的行为是恰当的，遵循了“以人为本”的学生观要求，值得我们学习。

首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，具有巨大的发展潜力，处在发展的过程中。材料中，面对整天玩闹的周某，“我”还是积极想办法对其进行引导，促进了他的转变与进步。

其次，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，每个学生具有自身的独特性。材料中，“我”以让周某帮助我分练习卷为契机，逐渐走近周某，通过聊天对他进行有针对性的引导，做到了因材施教。

最后，“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人，是学习的主体。材料中，在“我”的引导下，周某从东张西望变为主动举手，也愿意按时交作业，调动了周某的积极性。

因此，作为教师，要贯彻“以人为本”的学生观，关心热爱每一个学生，要以发展的眼光看待学生的现有问题，促进学生不断发展。

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